高瞻课程实施的基本原则简答自考

高瞻课程实施的基本原则包括以下几个方面：

学生为中心：高瞻课程实施的核心是以学生为中心。这意味着将学生的需求、兴趣和能力作为教学的出发点和目标，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进全面发展。

融通性与跨学科：高瞻课程实施倡导跨学科的综合性教学，强调不同学科之间的融通和互动。通过将知识进行整合和联系，帮助学生形成系统性的思维和解决问题的能力。

问题导向：高瞻课程实施注重以问题为导向的学习方式。通过提出开放性的问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，培养问题解决能力和批判性思维。

多元评价：高瞻课程实施强调多元化的评价方式。除了传统的考试形式外，还注重综合评价、项目评估、表现评估等多种方式的应用，全面了解学生的学习情况和能力发展。

教师的角色转变：高瞻课程实施要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作伙伴。教师应该充当学习资源的提供者、学习环境的组织者和学习过程的引导者，激发学生的学习兴趣和积极性。

社会参与与应用：高瞻课程实施鼓励学生通过实践和社会参与来应用所学知识和技能。通过与社会实践结合，培养学生解决实际问题和面对挑战的能力。

高瞻课程多方面延伸

1、强调个性化学习：高瞻课程实施可以根据学生的个体差异和需求，提供个性化的学习路径和资源，并为学生量身定制学习计划，以满足不同学生的学习需求。

2、技术整合与创新：高瞻课程实施鼓励教师利用现代技术手段来支持学习活动，例如使用在线学习平台、虚拟实验室、多媒体教材等，促进学生的跨时空学习和创新能力的培养。

高瞻课程实施的基本原则如下：

1、让孩子掌握学习的主动权让孩子掌握学习的主动权，自己明确活动目的，选择活动的方式方法，并在学习过程中进行自我监督。

2、为孩子提供自我选择的机会主动学习的基本特征之一就是主动性。基于孩子自身的内在需要，兴趣所做出的真实选择。内在需要是主动学习的刺激所在，其主观体验形式是孩子的学习愿望，这种意愿是驱使孩子学习的根本动力。

3、提供引发孩子活动兴趣与探索欲望的学习环境学习能否促进孩子的发展，关键在于孩子的学习活动是在成人的教导下被动学习知识，还是在其生活情境中自行探索主动学习。教育的真正目的不是增加孩子的知识，而是在充满智慧刺激的环境中，让孩子自行探索，主动学习知识。

4、为孩子提供可控制的学习过程主动”既不是被动，也不意味着放任自由，而是通过一定的学习程序。